Publicado pelo site Aprendiz 10/02/2004

Especialistas em educação têm falado nos últimos anos que a escola eficiente será aquela que, além de trabalhar o máximo possível com a experimentação e trazer o currículo para o cotidiano, terá de tirar proveito do que se chamaria de escolarização da sociedade. Sob esse prisma, tornam-se bases de um fracasso escolar os dados levantados por 11 professores da rede pública de São Paulo.

A pesquisa "A presença de grupos juvenis em escolas da Zona Leste" mostra, sem dúvidas, que as escolas estão desperdiçando todo um arcabouço cultural que turbinariam suas aulas. No total, foram identificados 900 estudantes que integram grupos juvenis, em 11 escolas da região - alguns dos quais participam de mais de um grupo. A maioria dos entrevistados, participam de grupos esportivos (31%), seguidos dos grupos religiosos (29%) e artísticos (27%). Organizações ambientais e político/partidários são minoria entre os grupos citados.

Até aí, poucos fatos novos. No entanto, quando questionados se a escola contribui para o desenvolvimento do grupo, mais da metade ou não sabe - um sinal da ineficiência do corpo docente - ou é enfática ao dizer não. A situação mostra-se ainda mais alarmante quando os estudantes afirmam que a escola os desconhece: de 900 entrevistados, apenas cinco dizem acreditar que a direção conhece seu grupo juvenil; no caso dos professores esse número sobe para 25.

O estudo tem como base uma série de oficinas realizadas pela ONG Ação Educativa durante o ano de 2003, para professores de escolas estaduais da Zona Leste. Com a temática cultura juvenil, os educadores se reuniam na Diretoria Leste 1 de Ensino (órgão da Secretaria de Educação) em discussões sobre como levar às escolas toda a pluralidade cultural existente em grupos jovens. Mesmo com o fim das atividades, os professores mantiveram os encontros, assessorados pela organização e pela diretoria de ensino.

"A pesquisa nasceu da necessidade do grupo em planejar as ações das escola com base em informações sobre nossos alunos", explica o professor de português Lucimar Bivio, da E.E. Helena Lombardi Graga, Itaquera. Fazendo parte do grupo de investigação, o educador se diz surpreso com a falta de conhecimento por parte dos professores. "Fazemos atividades dentro da escola atirando para todos os lados, na esperança de acertar pelo menos um dos alunos", conta.

Na visão de Bivio, a pesquisa irá apontar os caminhos mais eficazes para tornar a escola mais aberta aos alunos. Assim, o ensino será cada vez mais baseado em observação e experimentação, em que o aluno será o protagonista e o professor será um administrador dos conhecimentos criados por esses jovens.

http://www2.uol.com.br/aprendiz/noticias/noticias/id100204_01.shtml

Site Aprendiz

Para mais informações clique em AJUDA no menu.