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A qualidade do sistema de ensino
e a autonomia da escola |
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Rose Neubauer |
Nesse texto, a autora faz uma análise
histórica dos anos 1970 e 1980, no que diz respeito
às políticas educacionais desse período
nas quais transparece, basicamente, o esforço para
garantir o princípio da eqüidade ou igualdade
de oportunidade de acesso à educação
formal. Passando para os anos 90, pode-se observar o redirecionamento
da organização institucional dos sistemas
educativos que, visando à melhoria da qualidade
da educação, enfatizam a descentralização
e a autonomia da escola. |
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"A Educação passa a ocupar papel
central na pauta das políticas governamentais, sendo
entendida como uma necessidade estratégica dos países
na promoção do desempenho social e econômico
de sua população, condição indispensável
para obter sucesso na nova ordem internacional, marcada
pela grande competitividade entre os países."
"... presencia-se um processo de dar ou reforçar
à instituição escolar autonomia com
responsabilidade."
""... alguns fatores que determinam a existência
de uma 'boa escola', dentre os quais destacam:
· Escola como o centro das decisões;
· Recursos e poder alocados no nível da escola;
· Responsabilidade e prestação de contas
para a direção;
· Salários competitivos que possam atrair
melhores professores;
· Mecanismos de controle e avaliação;
· Pais e mantenedores que se preocupam e controlam
a qualidade do serviço educacional."
"É preciso reconhecer que ainda não
existe clareza sobre como resolver, na prática, uma
série de questões que foram aqui colocadas.
Porém, o que temos claro é que é preciso
mudar radicalmente a
política educacional dos anos 90, a fim de que se possam
obter eficácia e governabilidade da máquina
administrativa, racionalização no uso dos
recursos e fomento de uma cultura que valorize a avaliação,
bem como a transparência de seus resultados aos usuários
da Escola. Este é um enorme desafio que vale a pena
enfrentar na busca da melhoria da qualidade da Educação
brasileira."
Publicação:
Artigo da Série Idéias n. 16. São Paulo:
FDE, 1993.
Páginas: 19-27
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