A capacitação profissional é uma das condições primordiais na implementação de mudanças e reformas em todos os campos das políticas públicas. No setor educacional não é diferente.

A autora reconhece que a escola faz diferença e que essa diferença está associada ao desempenho da equipe escolar. Isso reforça a importância do papel dos profissionais da escola como "protagonistas de um processo de mudanças".

Por isso, é um desafio construir programas de capacitação articulados a uma política de valorização e de profissionalização do magistério, bem como à prática cotidiana de gestores escolares.

Neste artigo, a autora analisa experiências alternativas na formação de gestores escolares, uma na Inglaterra e outra no Brasil, que têm como preocupação a qualidade educativa, a melhoria no desempenho dos alunos e o projeto de autonomia escolar.