"O formal e o informal - (...) Importa tanto procurar verificar a ação avaliativa constante, invisível, que ocorre no dia-a-dia da escola, quanto a ação de aspectos formais, como provas, exames, conselhos de classe, entrega de boletins que funcionam possivelmente como verdadeiros rituais, com uma força específica incidindo, por sua vez, sobre o próprio processo de avaliação."

"A composição do boletim - Com este item queremos chamar a atenção para o complicado processo através do qual todos os elementos, formais e informais, vão se juntando, ao longo do tempo, até formar, especialmente ao final do ano, o conceito que vai decidir se o aluno é aprovado ou reprovado. Como se cotejam as informações várias, positivas e negativas, oriundas de observações diárias, provas, conselhos de classe, conversas de corredor com os pais etc., sobre um aluno e como elas são finalmente convertidas em conceito definitivo. Até que ponto estão conscientes os professores e toda a equipe escolar, da importância e das conseqüências estigmatizadoras dessa complexa operação, por vezes, meramente classificatória?"