Livro lançado pela UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) em parceria com o MEC (Ministério da Educação). Traz um estudo realizado em 13 capitais brasileiras, que apresenta as percepções de alunos, professores e membros do corpo técnico-pedagógico de escolas privadas e públicas sobre o ensino médio, o cotidiano escolar, anseios, desejos e análises sobre as relações que estabelecem na escola.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Educación para Todos, la iniciativa global lanzada en Jomtien, Tailandia, en 1990, sirvió como marco para el diseño e implementación de políticas educativas en todo el mundo -en particular en el campo de la educación básica- durante los años 90.

http://www.iipe-buenosaires.org.ar/difusion/pub_1998-2000.asp

Esta é uma compilação dos mais relevantes discursos do Diretor-Geral da UNESCO, embaixador Koïchiro Matsuura, que refletem as principais preocupações da UNESCO. Desta forma, o livro foi organizado em seis eixos que compreendem o mandato da UNESCO: Educação, Ciências e o Meio Ambiente, Comunicação, Informação e Informática, Cultura de Paz e Debates Contemporâneos.

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Atualização da publicação feita em 1999, O texto inclui os novos marcos de ação da UNESCO e apresenta uma abordagem panorâmica sobre a diversidade, complexidade e perspectiva do Brasil, bem como a estratégia da UNESCO de cooperação com o poder público e a sociedade civil, seguida de exemplos de projetos executados em parceria.

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Este livro é um estudo sobre as disparidades sociais da abordagem econômica e histórica. O autor explora a idéia que a educação é o fator-chave para se provocar mudanças que superem as desigualdades, ajudando a reduzir e superar disparidades sociais. Quando este desequilíbrio é analisado de modo preconceituoso, a sociedade encoraja resistências ideológicas e retóricas, os quais trazem dificuldades adicionais que evitam a identificação correta do problema. As possibilidades para se adotar políticas públicas efetivas são assim reduzidas, a não ser que análises imparciais e sem preconceitos sejam realizadas. A partir desta perspectiva, o estudo consiste em uma avaliação sobre a falta de oportunidades iguais entre os descendentes africanos e os brancos no sistema educacional.

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En esta publicación se presentan los resultados de una serie de estudios de caso acerca del estado de la enseñanza de la gestión y la política educativa en siete países latinoamericanos. Dichos estudios se elaboran en el marco de la primera etapa del proyecto "Actualización de formadores en gestión y política educativa" que el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, sede regional Buenos Aires, lleva adelante con el apoyo de la Fundación Ford.

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En esta publicación, se presentan las conclusiones del foro y el desarrollo de los ejes centrales del debate: las nuevas funciones de los Estados Nacionales en la gestión educativa en el contexto de las transformaciones políticas, sociales, culturales y económicas de este fin de siglo; el fortalecimiento de la gestión educativa en niveles regionales y locales; y las diversas estrategias para la formación de recursos humanos que enfrenten estos nuevos desafíos.

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Este texto, o documento de trabajo, pretende ser una invitación abierta a ampliar y profundizar la reflexión iniciada en este foro en torno al papel de los comunicadores en los procesos de transformación educativa. De hecho, el propio foro ratificó la importancia y la fertilidad del diálogo entre educadores y comunicadores.

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Esta publicación tiene por propósito central analizar una serie de aspectos vinculados con el diseño de propuestas de formación de directores y equipos directivos de instituciones educativas y ofrecer aportes para la discusión en torno a dicha formación..

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El propósito principal de este encuentro fue analizar el proceso de innovación educativa con el objetivo de identificar elementos para definir estrategias que permitan fortalecer la gestión de las innovaciones a nivel local, tanto dentro como fuera del sistema escolar. Asimismo, la discusión giró en torno a la definición de políticas que promuevan eficazmente las innovaciones desde la administración educativa central.

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El IIPE - UNESCO Buenos Aires tuvo a su cargo la coordinación de una red de investigadores de siete países de América Latina (Argentina, Chile, Colombia, México, Perú, Paraguay y Uruguay), quienes debieron realizar estudios que permitieron dimensionar el alcance e identificar las características del problema en cada uno de estos países, rescatar experiencias exitosas para afrontar los problemas de repitencia y deserción en las escuelas de sectores populares, así como también elaborar propuestas acordes a la especificidad de cada país.

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Estos cuatro libros presentan los hallazgos de la primera etapa de la investigación Educación, reformas y equidad en los países de los Andes y Cono Sur, y contienen estados del arte realizados en cada país con el fin de identificar antecedentes sobre el problema de la educabilidad, así como también sobre aquellos aspectos que permitan avanzar hacia un diagnóstico más acabado de la situación social y educativa.

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Estos cuatro libros presentan los hallazgos de la primera etapa de la investigación Educación, reformas y equidad en los países de los Andes y Cono Sur, y contienen estados del arte realizados en cada país con el fin de identificar antecedentes sobre el problema de la educabilidad, así como también sobre aquellos aspectos que permitan avanzar hacia un diagnóstico más acabado de la situación social y educativa.

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Estos cuatro libros presentan los hallazgos de la primera etapa de la investigación Educación, reformas y equidad en los países de los Andes y Cono Sur, y contienen estados del arte realizados en cada país con el fin de identificar antecedentes sobre el problema de la educabilidad, así como también sobre aquellos aspectos que permitan avanzar hacia un diagnóstico más acabado de la situación social y educativa.

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Estos cuatro libros presentan los hallazgos de la primera etapa de la investigación Educación, reformas y equidad en los países de los Andes y Cono Sur, y contienen estados del arte realizados en cada país con el fin de identificar antecedentes sobre el problema de la educabilidad, así como también sobre aquellos aspectos que permitan avanzar hacia un diagnóstico más acabado de la situación social y educativa.

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El trabajo que se publica resultó ganador en el concurso “Incentivos al estudio de la gestión educativa 2001”. Dicho concurso fue realizado por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, sede regional Buenos Aires, entre los meses de Febrero y Agosto de 2001, en el marco del proyecto Actualización de formadores en gestión y política educativa que el instituto lleva adelante con el apoyo de la Fundación Ford.

http://www.iipe-buenosaires.org.ar/difusion/pub_2001.asp

El trabajo que se publica resultó ganador en el concurso “Incentivos al estudio de la gestión educativa 2001”. Dicho concurso fue realizado por el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, sede regional Buenos Aires, entre los meses de Febrero y Agosto de 2001, en el marco del proyecto Actualización de formadores en gestión y política educativa que el instituto lleva adelante con el apoyo de la Fundación Ford.

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El IIPE - UNESCO Sede Regional Buenos Aires se ha asociado con las autoridades educativas nacionales de varios países de la región para llevar a cabo una serie de estudios sobre el personal docente, que contribuyan a comprender con más pertinencia su situación y las diversas lógicas de su comportamiento. El componente básico de estos estudios es una encuesta administrada a una muestra representativa de docentes, que indaga sobre las cuestiones vinculadas a una política integral. El estudio sobre los docentes uruguayos constituye un capítulo muy importante de este esfuerzo de investigación. Uruguay es un país que expandió tempranamente su escolaridad, que tiene un magisterio con importantes tradiciones pedagógicas y que debe enfrentar, desde estas tradiciones, los desafíos de los nuevos tiempos. En esta publicación también se incluye un primer balance del estudio comparativo, que permite apreciar las diferencias y las semejanzas del Uruguay con respecto a otros países con situaciones diferentes: Argentina y Perú.

http://www.iipe-buenosaires.org.ar/difusion/publicaciones.asp

Se presentan aquí dos estudios: el primero trata sobre las condiciones de acceso a la educación superior en la Argentina; el segundo es un análisis de algunas dimensiones relacionadas con ciertas características de la demanda. El primero sistematiza un conjunto de datos relacionados con las condiciones pedagógicas y sociales que caracterizan a los jóvenes que están en la antesala de la educación superior, en sus diversas modalidades (universitaria y no universitaria, pública y privada). El segundo propone un esquema interpretativo acerca de las estrategias que implementan los jóvenes y sus familias para tomar decisiones en materia de educación superior. En ambos casos, el análisis provee indicaciones útiles a la hora de calcular y orientar la demanda por educación superior.

http://www.iipe-buenosaires.org.ar/difusion/publicaciones.asp

El presente informe fue realizado en el marco de un acuerdo entre UNICEF y el IIPE - UNESCO Buenos Aires y se propone investigar algunas implicancias de la segmentación social en las experiencias educativas de alumnos y docentes del tercer ciclo de la EGB y Polimodal de distintos sectores sociales y colegios de la Ciudad de Buenos Aires y Gran Buenos Aires.

http://www.iipe-buenosaires.org.ar/difusion/publicaciones.asp

Este informe resume las actividades más destacadas de formación, investigación, asistencia técnica, y difusión llevadas a cabo por el IIPE/UNESCO Buenos Aires durante el período mencionado.

http://www.iipe-buenosaires.org.ar/difusion/pub_2001.asp

Este informe resume las actividades más destacadas de formación, investigación, asistencia técnica, y difusión llevadas a cabo por el IIPE-UNESCO Buenos Aires durante el período 2001-2002.

http://www.iipe-buenosaires.org.ar/difusion/publicaciones.asp

Documento histórico elaborado com a participação de Chefes de Estado e de Governo de vários países. São abordados problemas como a redução do número de pessoas que vivem na pobreza extrema, o fornecimento de água potável e educação a todos, a inversão da tendência de propagação do HIV/Aids, além de outros temas em benefício das gerações futuras.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/dh-milenio/declaracao-milenio.pdf

Apresenta a relação entre as políticas públicas e as práticas educativas, os problemas enfrentados na área da educação e as soluções.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/cce07/cce07.pdf

Publicação que aborda o funcionamento e a organização das escolas e questões que fundamentam a tomada de decisões dos dirigentes.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/ccoge01/

Aborda subsídios para a construção do projeto educativo e a concretização da autonomia das escolas, em Portugal, além de apresentar experiências e soluções para cada contexto escolar.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/ccoge03/caderno3.pdf

Publicação que agrega um conjunto de instrumentos metodológicos de apoio ao desenvolvimento de projetos nas escolas, com parceiros sociais com fins educativos, o "partenarial".

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/ccoge05/caderno5.pdf

O objetivo da publicação é explicar o conceito de gestão estratégica e descrever seu processo, compreender decisões estratégicas e aplicá-las às organizações públicas, em particular, às escolas de Portugal.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/ccoge09/caderno9.pdf

Aborda o tema gestão escolar e apresenta modelos de gestão e a responsabilidade dos participantes e profissionais envolvidos nesse processo.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/ccoge04/caderno4.pdf

Discorre sobre o papel do diretor nos processos e nos procedimentos de tomada de decisões, na implementação e organização do currículo e sua relação com o corpo docente das escolas.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/ccoge02/intro.htm

Apresenta uma análise reflexiva sobre o diretor como gestor pedagógico e intermediando sua ação/relação com alunos, pais e outros professores.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/cce16/cce16.pdf

A publicação aborda os diferentes conceitos de Projeto Educativo Local e Projeto Educativo da Escola, no sistema de ensino de Portugal. Apresenta a experiência de uma região de Portugal e os passos desenvolvidos para a construção de um projeto educativo.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/ccoge10/caderno10.pdf

Apresenta os princípios orientadores para gestão das escolas do sistema de ensino de Portugal e os pressupostos pedagógicos por elas adotados.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/falar-educacao/falar-educacao.pdf

Publicação que aborda o problema da heterogeneidade e da diversidade cultural dos alunos nas salas de aula e como o processo escolhido para organizá-los poderá interferir nesta questão.

http://www.iie.min-edu.pt/biblioteca/ccoge08/caderno8.pdf

Publicação na qual são abordados os aspectos importantes para o desenvolvimento de uma metodologia de projetos nas escolas de Portugal, e o que vem a ser a área disciplinar não curricular "Área de Projetos".

http://www.iie.min-edu.pt

Este livro representa um resumo das discussões promovidas pelo escritório regional da UNESCO no estado de Mato Grosso tendo como objetivo aprimorar diálogos entre juventude e adultos rumo à uma Cultura de Paz. O primeiro evento “Espaço Aberto” foi realizado em Cuiabá, em novembro de 2000, envolvendo aproximadamente 800 jovens estudandes e representantes de grupos sociais. Foram discutidos 12 temas de nível comunitário definidos por eles.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Relatório publicado pela UNICEF para a formulação e implementaçãode políticas públicas voltadas aos adolescentes afim de garantir suas necessidades específicas, seus direitos e sua participação na efetivação dessas políticas.

http://www.unicef.org/brazil/sab.htm

Pesquisa realizada em âmbito nacional sobre as opiniões de adolescentes sobre diversas questões relacionadas com sua idade, abrangendo todos os níveis de renda, regiões geográficas, diversos níveis de escolaridade, de raça e de cultura.

http://www.unicef.org/brazil/voz.htm

O Kit Família Brasileira Fortalecida é uma iniciativa do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), Governo Federal e 28 ONGs, que vê a família como principal promotora dos direitos de crianças e adolescentes e a mais importante referência de felicidade e segurança. O kit contém cinco álbuns que explicam os cuidados necessários para as crianças desde a gestação até os 6 anos de idade. Todos os álbuns estão disponíveis on-line, em formato PDF.

http://www.unicef.org/brazil/fbf_albuns.htm

Estudo comparativo que estabelece relações entre as atuais políticas desenvolvidas em 12 países-membros revelando desafios comuns. O relatório enuncia 8 elementos-chave das políticas de educação e cuidado, sendo referência para os quadros de decisão comprometidos com o acesso univesal a serviços de qualidade. Evidencia experiências inovadoras e possíveis de serem adpatadas a diferentes contextos. Os dados e análises apresentados confirmam a importância da educação e cuidado na primeira infância e demonstram a atenção crescente que tem sido dada a esta política nos diversos páises membros participantes do estudo, inclusive como fator de democratização das sociedades.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Este livro é o primeiro produto da parceria entre UNESCO, Fundação Orsa, com consultoria técnica e apoio da ANDI, que destina-se a todos aqueles que reconhecem a infância como etapa estruturante da vida, como aos professores, pesquisadores e em especial aos jornalistas que trabalham cotidianamente para divulgar e garantir o direito da criança à Educação Infantil de qualidade. Esta recente parceria visa fortalecer ações que articulem, mobilizem, apóiem e contribuam para a implantação de uma Educação Infantil de qualidade, fundamentada nos direitos da criança. Com o intuito de possibilitar sua atualização permanente, este material estará disponível no site:

http://www.fonteseducacaoinfantil.org.br

Documento resultante da Sessão Especial sobre a Criança, um acordo unânime em torno de uma nova agenda para as crianças do mundo, incluindo 21 metas e objetivos específicos para saúde infantil, educação e proteção a serem atingidos ao longo da próxima década.

http://www.unicef.org/brazil/wfc.htm

Disponível nas seis línguas das Nações Unidas (inglês, espanhol, francês, russo, chinês e árabe).

http://www.unicef.org/specialsession/documentation/archive.htm

Relatório publicado pela UNICEF sobre a situação mundial da infância destacando a importância de lembrar aos adultos sua obrigação de fazer de levar em conta as opiniões das crianças e dos jovens quando são tomadas decisões que afetam sua vida.

http://www.unicef.org/brazil/sowc03/

Publicação especial para as crianças com materiais que inclui uma série de conselhos sob o título "Como lidar com os meios de comunicação", onde ensina a criança a expressar suas opiniões em entrevistas a jornalistas.

http://www.unicef.org/brazil/kidskit

Este livro representa um resumo das discussões promovidas pelo escritório regional da UNESCO no estado de Mato Grosso tendo como objetivo aprimorar diálogos entre juventude e adultos rumo à uma Cultura de Paz. O primeiro evento “Espaço Aberto” foi realizado em Cuiabá, em novembro de 2000, envolvendo aproximadamente 800 jovens estudandes e representantes de grupos sociais. Foram discutidos 12 temas de nível comunitário definidos por eles.

http://www.unesco.org.br/publicacoes/livros/
violenciaescolas/mostra_documento

Este documento descreve o caminho de construção do Programa Abrindo Espaços: educação e cultura de paz, propondo atividades a seremdesenvolvidas quando da abertura das escolas e outros espaços durante os finais de semana, no sentido de colaborar para a construção de uma cultura de paz.

http://www.unesco.org.br/publicacoes/livros/
abrindoespacos3/mostra_documento

Apresenta uma reflexão sobre "como transformar a Cultura de Paz em realidade cotidiana". O desafio é lançado com base no respeito aos direitos humanos e em assegurar os valores fundamentais da vida democrática.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Este livro é uma proposta para a superação da discriminação racial no sistema educacional. Ele analisa as manifestações mais comuns em que os o racismo é expresso na sociedade de hoje. As discussões incluem estereótipos existentes, assim como a importância da aplicação de leis para lutar contra a discriminação, envolvendo a discussão judicial. O autor aponta que tanto as leis civis quanto as penais devem ser efetivas e obedecidas, sobretudo no que diz respeito a escolas. Está sendo explorada a crescente importância da educação como suporte para se alcançar melhores padrões de vida. Finalmente, o autor expressa a importância de se combater a discriminação através de ações afirmativas, como a melhoria da qualidade do quadro docente e melhoria da qualidade das classes. Ambas ações são consideradas úteis para se garantir que descentes africanos se tornem parte do sistema educacional superior.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Publicação publicada pela ANDI, resultado do fórum "Mídia & Educação: Perspectivas para a Qualidade da Informação" onde foram levantadas propostas para aprimorar a cobertura das reportagens na área de educação.

http://www.andi.org.br/midia_edu/livro.htm

Publicação baseada em dados sobre as questões enviadas às principais seções de consulta da mídia trazendo orientações e dados de impacto sobre todo o processo de elaboração e repercussão das Colunas de Consulta. O livro apresenta material didático para subsidiar o trabalho de profissionais e educadores que atuam com adolescentes considerando as dúvidas dos jovens como ponto de partida.

http://www.andi.org.br/publicacoes/consultorio.htm

A presente obra reúne um conjunto de textos produzidos por pesquisadores universitários preocupados com o desafio de encarar o desenvolvimento de forma sustentável, introduzindo o debate sobre a ética e invocando sua função reguladora das condutas científicas. Trata-se de estudos que contribuem, sob diversos ângulos, para o aprofundamento do debate, no qual a UNESCO se empenha em fomentar novas reflexões sobre as inter-relações entre três ingredientes tão instigantes: ciência, ética e sustentabilidade.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Levantamento feito durante quatro reuniões do Grupo de Trabalho sobre a Ética do Uso dos Recursos de Água Doce (COMEST), resultando um acervo de variados debates e documentação para proporcionar uma visão geral das áreas práticas de preocupação ética. Alguns exemplos destas áreas são: a ética da administração do uso da água; a segurança da água e dos alimentos; a água, a saúde e o sanemanto; a água e os desastres naturais e outras.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Este livro é o primeiro de uma série de documentos a serem elaborados sobre os Recursos Hídricos do Brasil, diante dos grandes desafios e da dinâmica de um setor fortemente interdisciplinar e estratégico para o país. A avaliação e a análise dos recursos hídricos do Brasil, considerando-se o cenário atual e a tendência de seu desenvolvimento até 2025, no âmbito da World Water Vision; faz parte de um esforço mundial, baseado na iniciativa de várias entidades internacionais.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Publicação resultante da oficina "Panorama de Educação Ambiental no Ensino Fundamental no Brasil" realizado pela Coea - Coordenação Geral de Educação Ambiental que reuniu especialistas e representantes de universidades e ONGs que atuam na área de Educação Ambiental.

http://www.mec.gov.br/sef/Ftp/panorama.pdf

Publicação formadas por textos que compõe o Programa Conheça a Educação da Secretaria de Educação Fundamental. Aborda temas como transgênicos, legislação ambiental, energia, sustentabilidade, transversalidade, consumo, clima educação ambiental e cidadania.

http://www.mec.gov.br/sef/ftp/palestra.pdf

Publicação da Coordenação-Geral de Educação Ambiental - COEA cujo é a Política Nacional de Educação Ambiental, envolvendo seu entendimento legal, sua contextualização na legislação ambiental brasileira e seus desdobramentos em relação às políticas propostas pelo Ministério da Educação.

http://www.mec.gov.br/sef/Ftp/ealegal.doc

Publicação elaborada pela Secretaria de Educação Fundamental na qual são apresentados projetos de várias secretarias estaduais e municipais que se destacaram na área de educação ambiental.

http://www.mec.gov.br/sef/ftp/projetosea.pdf

Folder com mensagem sobre a prevenção da AIDS.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

This document presents an evaluation of the process, results, and impacts of the involved organizations initiative to promote health and prevent sexually transmitted diseases among adolescents and youths in the school environment with emphasis on aids and drug abuse.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Livro lançado pela ANDI, Unicef, Coordenação Nacional de DST & Aids e Central de Projetos apresenta orientações para educadores e profissionais de saúde com dados baseados nas principais dúvidas dos adolescentes das unidades de internação e da experiência de profissionais que atuam na área.

http://www.andi.org.br/publicacoes/consultorio.htm

O principal objetivo desta publicação é "promover a inclusão da percepção jovem na formulação e na execução de políticas em HIV/AIDS". Pretende fortalecer o protagonismo juvenil, incentivar ações de caráter preventivo para o HIV/AIDS e para o uso indevido de drogas entre os jovens brasileiros.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Em comemoração solene ao lançamento da "Década das Nações Unidas para a Alfabetização - 2003-2012", este livro visa demonstrar as idéias, opiniões, declarações e discursos das maiores autoridades internacionais sobre a importância da alfabetização. A "Década das Nações Unidas para a Alfabetização" é um chamado para o emprego da vontade coletiva mundial na enorme tarefa da garantia do direito à educação para todos, adotada por líderes mundiais como uma rota para a construção de um mundo melhor no século XXI.

http://www.unesco.org.br/publica/publ_online.asp

Manual elaborado pelo Jornal o Estado de São Paulo no qual apresenta um conjunto de normas, com orientações gerais e específicas e os princípios básicos do nosso idioma.

http://www.estado.com.br/redac/manual.html

Disponibiliza na íntegra clássicos de diversos autores da literatura brasileira.

http://bibvirt.futuro.usp.br/textos/autor.html

Disponibiliza textos literários, na íntegra, de diversos autores nacionais.

http://www.cce.ufsc.br/~nupill/literatura/abertura.html

Página do Projeto Memória de Leitura da UNICAMP que disponibiliza textos e sobre autores brasileiros, dos séculos XVI a XIX e a integra de suas obras.

http://www.unicamp.br/iel/memoria/
EnciclopediaLiteraria/enciclopedia.html

Disponibiliza várias obras eletrônicas da literatura universal, disponíveis em 16 diferentes idiomas que podem ser acessadas por autor ou por título.

http://www.bibvirt.futuro.usp.br/gutenberg/principal.html

Material desenvolvido pelo CENPEC que traz sugestões de como fazer para possibilitar às crianças e jovens um acesso prazeroso ao mundo dos livros.

http://redeglobo6.globo.com/TVGlobo/
CMA_Generico_Producao/tvg_gen_img_multimedia
_blob/0,11381,124,00.PDF

Livro sobre as frutas no Brasil apresenta informações e imagens das frutas do país.

http://www.bibvirt.futuro.usp.br/especiais/
frutasnobrasil/index.html